Tài liệu hướng dẫn Nhận diện, đánh giá khó khăn tâm lý của học sinh trong trường họcTác giả: Hoàng Đức Minh, Trần Thành Nam, Lê Minh Nguyệt
Nội dung tài liệu gồm có 3 phần: Phần I giới thiệu cơ sở pháp lý, cơ sở thực tiễn, mục đích, đối tượng và nguyên tắc sử dụng tài liệu; phần II cung cấp kiến thức nền tảng về các dạng khó khăn tâm lý thường gặp ở học sinh; phần III đưa ra hướng dẫn cụ thể để nhận diện và đánh giá một số nhóm khó khăn tâm lý phổ biến ở học sinh, từ cảm xúc - hành vi, mối quan hệ xã hội, đến học tập và định hướng nghề nghiệp. Mời các bạn cùng tham khảo!
Tài liệu hướng dẫn Nhận diện, đánh giá khó khăn tâm lý của học sinh trong trường học
Nội dung tài liệu gồm có 3 phần: Phần I giới thiệu cơ sở pháp lý, cơ sở thực tiễn, mục đích, đối tượng và nguyên tắc sử dụng tài liệu; phần II cung cấp kiến thức nền tảng về các dạng khó khăn tâm lý thường gặp ở học sinh; phần III đưa ra hướng dẫn cụ thể để nhận diện và đánh giá một số nhóm khó khăn tâm lý phổ biến ở học sinh, từ cảm xúc - hành vi, mối quan hệ xã hội, đến học tập và định hướng nghề nghiệp. Mời các bạn cùng tham khảo!
Báo cáo tốt nghiệp: Khó khăn tâm lý của sinh viên năm thứ nhất ở trường Đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Bương
Mục đích nghiên cứu của đề tài "Khó khăn tâm lý của sinh viên năm thứ nhất ở trường Đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Bương" nhằm khảo sát thực trạng những yếu tố ảnh hưởng đến khó khăn tâm lý của sinh viên khi mới bước vào năm thứ nhất ở trường Đại học Thủ Dầu Một, nguyên nhân gây ra các khó khăn tâm lý; trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp làm giảm các khó khăn tâm lý cho sinh viên năm nhất.
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khắc phục khó khăn tâm lý của học sinh THPT khi học trực tuyến
Đề tài "Khắc phục khó khăn tâm lý của học sinh THPT khi học trực tuyến" nghiên cứu nhằm đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức quản lí giáo dục, hoạt động dạy học để tìm ra biện pháp nâng cao chất lượng, giáo dục toàn diện học sinh: hình thành và phát triển một số phẩm chất nói chung cho học sinh như phẩm chất làm chủ bản thân,nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm; kích thích hứng thú nhận thức cũng như phát triển trí tuệ, giáo dục nhân cách cho các em. Giúp các em chủ động thích nghi với hoàn cảnh mới, làm chủ và tìm được giá trị của bản thân trong những hoàn cảnh mới, trước những khó khăn mới. Các em có niềm tin và yêu cuộc sống hơn.
Khóa luận tốt nghiệp: Khó khăn trong giao tiếp của học sinh lớp 4 người dân tộc thiểu số với giáo viên ở trường Tiểu học Phương Tiến, huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang
Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu đề tài này, tác giả tìm hiểu những khó khăn trong giao tiếp của học sinh lớp 4 người dân tộc thiểu số với giáo viên ở trường Tiểu học Phương Tiến, huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang. Từ đó, đề xuất những định hướng giúp trẻ.
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Kĩ năng tham vấn cho học sinh gặp khó khăn về tâm lý và có hành vi lệch chuẩn ở trường THPT Tân Châu
Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm tìm hiểu những điều giáo viên cần ở học sinh trong học tập và tham gia phong trào, cách xử lí, giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm trong học kỳ và cả năm học. Đưa ra các biện pháp tư vấn, tham vấn nhằm thay đổi nhận thức của học sinh, của giáo viên,.... Thực hiện một số biện pháp đã được tập huấn để giúp các em học sinh ổn định tâm lý và đạt kết quả cao trong học tập.